“前幾天，有些學(xué)生家長(zhǎng)向我反映，夏天到了，孩子的校服有的瘦了，有的壞了，看看是學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)還是讓學(xué)生自己買？”四年級(jí)語(yǔ)文教師馬良英開門見山地提出了困擾自己多日的校服問題。5月12日晚上六點(diǎn)半，在冠縣冠星小學(xué)小會(huì)議室，學(xué)校本學(xué)期的第五次“半月談”開始了，學(xué)校8名中層骨干教師與校長(zhǎng)圍坐在辦公桌前，提出自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)校存在的問題，并提出可行的解決辦法。“這個(gè)事學(xué)校不能管。”話題剛一提出就遭到了四年級(jí)數(shù)學(xué)教師楊彩玲的否決，“學(xué)校一插手，家長(zhǎng)就認(rèn)為學(xué)校在亂收費(fèi)，學(xué)校告訴家長(zhǎng)服裝廠聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)自己買就行。”“如果家長(zhǎng)自己買，每套得多花5元錢，不能讓家長(zhǎng)吃虧。”這時(shí)，五年級(jí)語(yǔ)文教師馮莉平發(fā)表了不同意見。大家你一言我一語(yǔ)發(fā)表著自己的看法，火藥味也越來(lái)越濃。
    “我覺著可以讓每個(gè)班統(tǒng)計(jì)一下需要換校服的人數(shù)，然后讓學(xué)生家長(zhǎng)組團(tuán)去買，學(xué)校就當(dāng)一個(gè)中間人，跟廠家溝通好不能多收費(fèi)，這樣學(xué)校即不插手費(fèi)用問題，也不讓學(xué)生家長(zhǎng)多花錢。”少先隊(duì)輔導(dǎo)員李文英老師提出了一個(gè)建議，平息了大伙的爭(zhēng)論。“大家有沒有意見？”校長(zhǎng)于占義詢問著大家。“這個(gè)方法可行，即能避免學(xué)生家長(zhǎng)的誤解，還能讓孩子穿上校服。”大家紛紛表示同意。于是于占義就在記錄本上記下了解決辦法。
    在一個(gè)半小時(shí)的討論中，大家分別就學(xué)校衛(wèi)生的打掃與保持、輔導(dǎo)資料的購(gòu)買、教師量化考核千分制、教研活動(dòng)各學(xué)科穿插進(jìn)行等11個(gè)問題進(jìn)行了探討，當(dāng)場(chǎng)解決問題6個(gè)，其余問題等調(diào)研后再具體解決。為了提升學(xué)校外在形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量，冠星小學(xué)從本學(xué)期開始，每隔半月開展一次“半月談”活動(dòng)，組織教師代表進(jìn)行座談，讓教師們積極建言獻(xiàn)策，談出學(xué)校管理、教育教學(xué)、安全、衛(wèi)生、制度等方面存在的不足，并談出彌補(bǔ)、解決之道。“一個(gè)學(xué)校這么大，校長(zhǎng)再細(xì)心也不可能事事都想得那么周全，開展‘半月談’活動(dòng)，就是要團(tuán)結(jié)大家的力量，讓每個(gè)教師都把自己的想法、問題說出來(lái)，大家一起商量解決之道，這樣能更好地促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。”學(xué)校政教主任陸書義說道，“就像上次，一個(gè)老師提出來(lái)，在不足20平方米的辦公室內(nèi)，有7個(gè)老師辦公，本來(lái)就很擁擠的地方還得給向內(nèi)推開的門留出一個(gè)空間。這位老師提出來(lái)后我們就及時(shí)把原來(lái)的門換成了推拉門，這樣可以省出一個(gè)人的空兒。”
    “從這學(xué)期開始，我們共舉辦了五次“半月談”活動(dòng)，每次都能找出10個(gè)左右的問題，容易解決的我們都解決了，對(duì)于涉及制度層面的問題，我們?cè)谙聦W(xué)期開學(xué)之前完善。”于占義如是說。這個(gè)活動(dòng)讓教師們上下齊心、群策群力，確保學(xué)校平平安安，工作扎扎實(shí)實(shí)，為冠星小學(xué)文明、和諧發(fā)展，增添了活力。目前，學(xué)校征求意見、建議50余條，當(dāng)場(chǎng)解決20余條，其余正在調(diào)研解決。

（本報(bào)記者 王向陽(yáng) 本報(bào)通訊員 馬 雪 陳國(guó)菊）

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