本報8月12日訊(記者　張?zhí)﹣怼⊥ㄓ崋T　侯耀婕)　每年的暑期都是大學(xué)生等支教的黃金時段,大批參加社會實踐的大學(xué)生分赴中小學(xué)校。這種支教的熱情固然值得稱道,但由于時間短,這種支教容易流于形式,對被支教學(xué)生能起到的作用也十分有限。
  “應(yīng)該說,現(xiàn)在大學(xué)生對于參與社會實踐,尤其是支教類的教育實踐,積極性很高�！鄙綎|師范大學(xué)文學(xué)院輔導(dǎo)員徐金說,雖然大學(xué)生有積極性,但畢竟還有自己的學(xué)業(yè),能夠堅持一年或者更長時間進行支教的只是少數(shù),“絕大多數(shù)學(xué)生一般暑假結(jié)束,支教也就結(jié)束了。”徐金說,這種情況下,可能被支教的學(xué)生還沒有跟支教老師熟絡(luò),老師就要返校學(xué)習(xí)了,這樣的支教效果跟預(yù)想的會有一定的差距。
  今年暑假,徐金帶領(lǐng)該學(xué)院中文、新聞等專業(yè)的7名學(xué)生組成社會實踐隊,到聊城冠縣做社會調(diào)研。在跟冠縣東古城鎮(zhèn)中心小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃�局工作人員座談時,徐金的這個判斷也得到了印證。
  “當(dāng)前,大學(xué)生支教活動存在著嚴(yán)重的形式化問題,支教生支教時間短,在支教時間上前后脫節(jié),無法持之以恒,影響了教育質(zhì)量的提升�！毙旖鹫f,通過交流座談,實踐隊員跟當(dāng)?shù)亟逃�部門及學(xué)校達(dá)成了共識,與東古城鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成了對子。
  “暑假期間,我們的學(xué)生會來這里支教,但暑假的結(jié)束并不意味著支教的結(jié)束�！毙旖鹫f,等支教學(xué)生返回校園,會跟小學(xué)保持聯(lián)系,隨時溝通學(xué)校在教學(xué)方面遇到的問題以及學(xué)生想聽的課題,由在校學(xué)生、指導(dǎo)老師幫忙解答,錄制課堂視頻上傳到共享網(wǎng)站上,供學(xué)校自主學(xué)習(xí)取用。
  “既是對我們學(xué)生的鍛煉,也客觀上起到了近似長期支教的效果�！毙旖鹫f,目前,這一方案已經(jīng)在逐步落實中,以后希望在文學(xué)院乃至山師推廣開來。

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