成都商報(bào)記者 王垚

　　異性的角色

　　心理老師指出，娃娃進(jìn)入青春期后，有一類心理問題隨時(shí)代發(fā)展有增多趨勢(shì)，即自我不認(rèn)同，尤其是對(duì)于自我的性別不認(rèn)同。

　　校園中越來(lái)越多娃娃朝異性的角色發(fā)展，這類學(xué)生主要是討厭自己的性別角色，或發(fā)現(xiàn)同性身上太多缺點(diǎn)，進(jìn)而向往異性生活�！斑@需要從小學(xué)五、六年級(jí)娃娃進(jìn)入青春期開始，正確引導(dǎo)娃娃，避免角色混亂”。

　　當(dāng)聽到娃娃在學(xué)校和同學(xué)打架、經(jīng)常偷拿同桌的零錢文具，作為家長(zhǎng)的你，第一反應(yīng)是什么？在責(zé)備打罵孩子前，你有沒有想過(guò)，孩子的這些舉動(dòng)其實(shí)是心理問題導(dǎo)致的？

　　近日，成都市教育局出臺(tái)《成都市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃(2013-2017年)》，規(guī)定在未來(lái)5年內(nèi)，成都市要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建市、縣、校三級(jí)心理維護(hù)體系等。娃娃的心理健康教育成為了成都市中小學(xué)未來(lái)需要高度重視的一項(xiàng)教育內(nèi)容。成都商報(bào)記者了解到，成都市一些中小學(xué)已陸續(xù)建起了心理輔導(dǎo)室，并配有專職的心理健康教師對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)。記者走訪了多所學(xué)校，根據(jù)這些老師們幾年來(lái)積累的心理問題案例顯示，家庭關(guān)系、人際交往、學(xué)習(xí)壓力成為了影響孩子心理健康的前三大原因。

　　案例

　　1

　　孤僻女生愛嘲笑同學(xué)

　　小學(xué)5年級(jí)的女生小靜身邊幾乎沒有朋友。除了性格孤僻，不愿與人交流之外，她還有個(gè)“令人討厭”的習(xí)慣，誰(shuí)挨了罵、考了低分或者受了傷害，小靜總會(huì)大聲嘲笑，以此為樂。

　　把脈

　　“小靜并不是故意想要惹人生氣，她是表達(dá)方式有偏差”，心理老師告訴成都商報(bào)記者，小靜是家中的養(yǎng)女，從小心理自卑，與同學(xué)交往存在障礙。小靜曾對(duì)老師表示，自己很孤獨(dú)，渴望朋友，只是不知道怎樣突破心理障礙。

　　2

　　男生“娘娘腔”遭笑話

　　稱已到了崩潰邊緣

　　去年的一天，高三男生小華找到心理老師，稱自己已到了崩潰邊緣，“實(shí)在扛不住了”。小華是個(gè)有女性化傾向的男生，喜歡與女孩子交朋友、舉止言談比較陰柔。同學(xué)喜歡取笑他，稱他為“娘炮”。而他自卑的同時(shí)，成績(jī)也一落千丈。隨著精神壓力增大，小華經(jīng)常失眠，而當(dāng)他找到心理老師時(shí)，已三天三夜完全無(wú)法合眼。

　　心理老師了解到，小華初中階段很受歡迎，那時(shí)身邊有很多女生“姐妹”。而進(jìn)入高中后，當(dāng)同學(xué)們性別意識(shí)更強(qiáng)，小華就成了“娘娘腔”，遭不少人笑話。自尊心很強(qiáng)的他難以承受落差，成績(jī)下滑嚴(yán)重，并開始失眠。輔導(dǎo)過(guò)程中，老師得知小華酷愛音樂，但家長(zhǎng)并不支持。于是老師選擇用音樂治療小華，并說(shuō)服小華父親送他學(xué)習(xí)音樂特長(zhǎng)。終于，小華逐漸在音樂中找到了成就感。

　　3

　　小學(xué)生當(dāng)眾用剪刀剪死小雞

　　小學(xué)五年級(jí)的男生軍軍，一次到校時(shí)帶了一只小雞。當(dāng)同學(xué)們前來(lái)圍觀時(shí)，他竟用剪刀當(dāng)場(chǎng)剪掉了小雞的頭。許多女生嚇得大哭，軍軍卻面無(wú)表情。他對(duì)老師說(shuō)，自己覺得很好玩。

　　“我覺得小雞很像我”，軍軍的這句話讓心理老師感到震撼。該老師后來(lái)得知，軍軍的父母經(jīng)常打罵他�！霸诩冶┑姆諊�中，他變成了有攻擊性的孩子”，該老師說(shuō)，在沙盤測(cè)驗(yàn)中，軍軍選擇的模型全都是軍械。“之后，我時(shí)常找他聊心事，給他講溫馨有愛的故事”，老師還長(zhǎng)期與其父母保持溝通，軍軍此后漸少做出極端舉動(dòng)。

　　4

　　小學(xué)四年級(jí)男生

　　習(xí)慣性偷拿同學(xué)零錢文具

　　去年的一天，在學(xué)校開學(xué)收伙食費(fèi)時(shí)，小學(xué)四年級(jí)的男生小宇悄悄將同桌的錢放在了自己的小書包中。他自己的伙食費(fèi)也沒有上交，并堅(jiān)持對(duì)老師稱父母并沒有給自己錢。其實(shí)，小宇用這些錢買了自己喜歡的零食和玩具。而這已不是他第一次偷拿同學(xué)的財(cái)物，小宇已被多次發(fā)現(xiàn)偷拿同學(xué)的小文具、零錢等。

　　“這不是單純的品德問題，”負(fù)責(zé)輔導(dǎo)小宇的心理老師了解到，小宇有個(gè)心結(jié)。曾溺愛小宇的父母又生了弟弟，小宇覺得，父母的愛全轉(zhuǎn)移給了弟弟�！八�覺得沒有辦法從父母那里得到滿足，于是通過(guò)不停偷拿財(cái)物來(lái)自己滿足自己，逐漸形成習(xí)慣�！崩蠋熗ㄟ^(guò)讓小宇繪畫出父母對(duì)自己的好，解開小宇心結(jié)。一個(gè)月后，小宇終于做到能獨(dú)立帶錢交給老師，并不再偷拿財(cái)物。

　　5

　　高一女生愛劃手臂

　　高一的小月經(jīng)常情緒失控。急躁時(shí)，她會(huì)用十指摳凳子腿，摳到手指鮮血直流，還會(huì)狠抓自己的手臂，做出傷害自己的行為。

　　“特別心慌”，小月告訴心理老師，自己自從中考前產(chǎn)生心慌的情緒后，就時(shí)常會(huì)失控�！靶≡碌男袨榫褪乔榫w壓抑到極致的表現(xiàn)，”心理老師稱，小月年幼時(shí)曾被大孩子用花盤砸頭，心中留下陰影，情緒一直沒有釋放出來(lái)，之后，只要遇到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或其他壓力時(shí)，小月便會(huì)有嚴(yán)重的負(fù)面情緒難以釋放。

　　家長(zhǎng)的誤區(qū)

　　娃娃打架、盜竊等表現(xiàn)出的許多問題，若單純當(dāng)做品行、德育問題進(jìn)行處理和定性，忽視了其心理健康，反而會(huì)對(duì)娃娃的心理產(chǎn)生更負(fù)面的影響。

　　小偷小摸

　　不是娃娃壞 是心理缺愛

　　川大附小西區(qū)的專職心理老師王玉告訴成都商報(bào)記者，對(duì)于小學(xué)娃娃來(lái)講，他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身問題并尋求心理幫助的比例并不大，多半是由老師們發(fā)現(xiàn)問題。成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的心理老師康老師也表達(dá)了同樣的現(xiàn)象，“小學(xué)生心理問題的表現(xiàn)狀態(tài)多種多樣，但他們自己卻很難意識(shí)到”。

　　“其實(shí)，在心理輔導(dǎo)室建起之前，娃娃們表現(xiàn)出的許多問題，會(huì)被家長(zhǎng)、老師單純當(dāng)做品行、德育問題進(jìn)行處理和定性，忽視了其根源的心理健康”，康老師稱，如娃娃打架、盜竊等，若老師單純批評(píng)孩子道德敗壞，反而會(huì)對(duì)娃娃的心理產(chǎn)生更負(fù)面的影響。

　　華陽(yáng)中學(xué)的專職心理教師劉穎從業(yè)已有14年。“對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，上門尋求心理輔導(dǎo)非常普遍”，劉穎說(shuō)，自己在校期間平均每學(xué)期會(huì)接待約200人次進(jìn)行心理輔導(dǎo)，“都是孩子們主動(dòng)上門預(yù)約�！�

　　“娃娃的心理健康不容忽視”，劉穎的辦公桌上放著一摞厚厚的檔案袋，每個(gè)檔案袋都收集著一個(gè)學(xué)期中接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生記錄。劉穎稱，學(xué)生們形成心理問題的原因可分為幾個(gè)大類，即家庭關(guān)系、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、情緒難控制，以及自我不認(rèn)同等。

　　王玉和康老師也表達(dá)了同樣的分類情況�？道蠋煴硎�，在自己的咨詢者中，將近90%的心理問題成因在于家庭�！凹彝�對(duì)孩子的影響是巨大的”，康老師稱，在自己接待的心理亞健康的娃娃中，“有父母離異的、家庭暴力的、父母不管由爺爺奶奶帶的、還有二胎家庭沒處理好兩子女關(guān)系的……”面對(duì)這些狀況，娃娃們表現(xiàn)出的問題多種多樣：有的與同學(xué)發(fā)生暴力、有的偷拿財(cái)物、有的有破壞欲望等。

　　藥方

　　建三級(jí)心理維護(hù)體系 每校配專職心理教師

　　在近日出臺(tái)的《成都市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃(2013-2017年)》中，規(guī)劃要求5年內(nèi)建起市、縣、校三級(jí)心理維護(hù)體系。即所有中小學(xué)建起心理輔導(dǎo)室，區(qū)縣建起二級(jí)心理維護(hù)中心，而成都市則建起市級(jí)心理維護(hù)中心，進(jìn)行工作督導(dǎo)、師資培訓(xùn)等。

　　此外，《規(guī)劃》還提出，成都市所有中小學(xué)必須至少配一名專職心理教師，班主任必須通過(guò)學(xué)校輔導(dǎo)員ABC三級(jí)資格專業(yè)培訓(xùn)。教師招聘、職業(yè)資格考核將增加心理測(cè)試；學(xué)校還必須開設(shè)心理健康教育課，并保證每班每學(xué)期不少于9課時(shí)等。

　　探訪

　　心理輔導(dǎo)室里有啥？

　　沙盤室、按摩椅、發(fā)泄娃娃……

　　在已開設(shè)心理健康教育的中小學(xué)中，心理輔導(dǎo)并非只由心理老師進(jìn)行“話療”，配套的課程、教材甚至心理治療設(shè)施都在為娃娃的心理健康進(jìn)行服務(wù)。

　　在川大附小西區(qū)的心理健康維護(hù)中心，10個(gè)不同主題的心理輔導(dǎo)功能教室分別發(fā)揮著不同的功效。沙盤室，有個(gè)詩(shī)意的名字：“大浪淘沙”。走進(jìn)其中，四面的格子鋪擺滿各種各樣的小模型，人物、動(dòng)物、花朵、汽車……通過(guò)娃娃在沙盤中擺放模型，可以投射其心理狀態(tài)。走進(jìn)音樂治療室，綠色的按摩躺椅可以放松享受音樂，舒緩情緒。而在另一間發(fā)泄室中，一只巨大的充氣發(fā)泄娃娃可以任人捶打，旁邊還配有多雙拳擊手套和充氣棒球棒。

(原標(biāo)題：男生“娘娘腔”遭笑話 三天三夜睡不著)