圖為小托班的孩子正在吃點(diǎn)心。

　　現(xiàn)在的孩子上幼兒園時(shí)的年齡趨向低齡化，有些孩子不到兩歲便被家長(zhǎng)送進(jìn)了幼兒園。剛開學(xué)不久，市民朱女士向記者道出了自己的困惑。她的孩子快兩歲了，她在猶豫是否應(yīng)該盡早將孩子送去幼兒園，免得讓孩子輸在起跑線上。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市大多數(shù)幼兒園招收三歲到六歲的孩子，也有一些幼兒園招收三歲以下的孩子。采訪中，有市民表示平時(shí)工作忙，無(wú)暇照料孩子，也有市民抱著不讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)，將不到三歲的孩子送去幼兒園。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，雖然孩子提前進(jìn)入幼兒園能盡早鍛煉自理能力，但并非越早入園對(duì)孩子越有利。

　　現(xiàn)象 兩歲入園的幼童不在少數(shù)

　　9月初剛開學(xué)，一大波年幼的孩子就開始了他們的學(xué)習(xí)生涯，其中，不少兩歲的孩子被父母送進(jìn)了幼兒園。懵懂的孩子進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，有的孩子嚎啕大哭，在經(jīng)歷了一個(gè)星期左右的焦慮期后，慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。

　　9月11日，記者來(lái)到交運(yùn)幼兒園。據(jù)了解，今年暑期開學(xué)，該幼兒園又迎來(lái)了五十余個(gè)小托班的孩子，該幼兒園分小托班、小班、中班、大班，每個(gè)年級(jí)學(xué)時(shí)為一年。其中小托班的孩子年齡多在兩至三歲。

　　采訪中，記者了解到，不少幼兒園招收三歲以下的孩子，而不到三歲的孩子在生活自理等各方面還存在不足，因而，對(duì)于小托班的老師來(lái)說(shuō)，需要花更大的精力照顧孩子。

　　交運(yùn)幼兒園一位工作人員介紹，每個(gè)小托班有近二十個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆幽挲g小，有些孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境還不適應(yīng)，因而一個(gè)小托班常常由三四個(gè)老師共同協(xié)作進(jìn)行管理。

　　“剛?cè)雸@的孩子里面，有些孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，哭得比較厲害，這種情況下，一個(gè)老師的大部分精力可能要用在安撫這個(gè)孩子身上，這時(shí)候，其余的幾個(gè)老師需要承擔(dān)起照顧其他孩子的責(zé)任。”該工作人員表示，小托班的老師既要關(guān)注群體，又要關(guān)注個(gè)體差異。

　　探因 有些家長(zhǎng)無(wú)暇照料 有些希望孩子早點(diǎn)接受教育

　　在交運(yùn)幼兒園上小托班的陽(yáng)陽(yáng)現(xiàn)在兩歲零四個(gè)月，今年7月份，他被送到了幼兒園。記者了解到，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽因身體不適需要住院，家人無(wú)暇照顧陽(yáng)陽(yáng)，于是，年幼的陽(yáng)陽(yáng)被送到幼兒園小托班。

　　采訪中，開發(fā)區(qū)的瞿女士告訴記者，她在市區(qū)一家咖啡廳工作，平時(shí)工作時(shí)間比較緊，老人不在身邊，所以，她也早早地把兒子送去了幼兒園。“要是工作允許的話，我寧愿多陪陪孩子，這么小就讓他去適應(yīng)陌生的環(huán)境，實(shí)在有些于心不忍。”瞿女士說(shuō)。

　　此外，也有一部分家長(zhǎng)受周圍環(huán)境的影響，認(rèn)為孩子早早地進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，以后上小學(xué)便不那么吃力，而且孩子離開父母，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在與其他的小朋友相處過(guò)程中，能夠養(yǎng)成開朗獨(dú)立的性格，對(duì)孩子的人格健康有一定好處。

　　“我姐姐的孩子也是兩歲多就送到幼兒園了，小孩見到陌生人也不膽怯，還很懂禮貌。我覺(jué)得讓孩子早點(diǎn)受教育沒(méi)有什么不好。”市民李先生說(shuō)。

　　多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)暇照料孩子或出于為孩子成長(zhǎng)打算的心理，將孩子早早送去幼兒園。

　　變化 提前入園的孩子自理能力更強(qiáng)

　　記者在采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些已入園的孩子與剛?cè)雸@的同齡孩子相比，自理能力明顯更強(qiáng)。

　　在9月初開學(xué)時(shí)，記者曾來(lái)到交運(yùn)幼兒園。在該幼兒園小托班里，果果的表現(xiàn)和與其他的孩子有明顯不同。

　　室外活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子哭得很厲害，一些孩子一臉茫然地跟在老師身后，僅有兩歲半的果果卻一個(gè)人在玩場(chǎng)地上的器材，還邀請(qǐng)其他的小朋友一起玩。 回教室時(shí)，記者注意到，果果一進(jìn)門便去找玩具，一個(gè)人上廁所，然后在水池邊洗手，洗完手后還拿起毛巾把手擦干，整個(gè)過(guò)程，不用老師過(guò)多操心。

　　幼兒園老師告訴記者，果果曾經(jīng)上過(guò)一段時(shí)間的幼兒園，所以，她的環(huán)境適應(yīng)能力比其他的孩子要強(qiáng)一些。

　　在該小托班孩子正埋頭吃午飯時(shí)，萱萱突然哭了起來(lái)，老師詢問(wèn)她哭的原因，最后得知，萱萱分到的饅頭吃完了，可是還沒(méi)有吃飽，所以哭了起來(lái)。在得到饅頭之后，萱萱又安靜地吃了起來(lái)。

　　該幼兒園老師介紹，很多由爺爺奶奶照顧的孩子常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，因?yàn)槠綍r(shí)受溺愛，只要一哭，老人就會(huì)開始猜測(cè)孩子的心思，并且滿足孩子的所有 要求。“這個(gè)年齡段的孩子還不懂得如何表達(dá)自己，老師要做的就是慢慢引導(dǎo)孩子，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的愿望。”幼兒園一位工作人員表示。

　　建議 并非入園越早越有利 三歲左右入園最適宜

　　有業(yè)內(nèi)人士表示，年齡小的孩子進(jìn)入幼兒園，比其他的孩子提前適應(yīng)了集體生活模式，具備了一定的生活自理能力，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性 的，能夠使孩子在健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)方面形成一定的認(rèn)知，比如在老師的教育下，孩子在待人接物方面比較懂禮貌，各方面的表現(xiàn)更傾向于社會(huì)化，但 并非入園越早對(duì)孩子越有利。

　　交運(yùn)幼兒園工作人員介紹，一般三歲的孩子入園最為適宜。對(duì)于三歲的孩子來(lái)說(shuō)，在獨(dú)立生活能力方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，并且，三歲到六歲這一 階段，也是孩子語(yǔ)言、體質(zhì)等各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園的教育能夠?qū)�孩子起到較好的啟蒙和引導(dǎo)作用。而一些年齡過(guò)小的孩子，因?yàn)殡x開熟悉的家庭環(huán)境，進(jìn)入 一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子容易對(duì)周遭世界缺乏安全感，并且年齡小的孩子正是需要父母關(guān)愛的時(shí)候，在幼兒園，老師要照顧的孩子比較多，不可能將全部精力放在 一個(gè)孩子身上，如果孩子過(guò)早進(jìn)入幼兒園，可能會(huì)得不到足夠的關(guān)愛進(jìn)而產(chǎn)生心理落差，而足夠的關(guān)愛才是孩子成長(zhǎng)最好的沃土。

(文圖 記者 胡惠清)