暑假已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論是吃喝玩樂的休閑模式，還是爭(zhēng)分奪秒的補(bǔ)習(xí)班沖刺模式，學(xué)生們都將進(jìn)入開學(xué)模式。但之前或不想讀書、或沒空讀書所導(dǎo)致閱讀時(shí)間缺乏，卻不是一時(shí)半會(huì)兒能補(bǔ)救回來(lái)的。記得打開江蘇衛(wèi)視，收看《閱讀·閱美》。這檔以“閱讀”為主題節(jié)目，展現(xiàn)的可不僅僅是美文，還暗藏了應(yīng)對(duì)開學(xué)考驗(yàn)的“通關(guān)秘籍”。

　　親近文字，改變“太長(zhǎng)不看”壞習(xí)慣

　　假期到學(xué)期的轉(zhuǎn)換中，習(xí)慣了“太長(zhǎng)不看”的我們?cè)诿鎸?duì)長(zhǎng)文時(shí)常常會(huì)感到陌生，會(huì)覺得“明明每個(gè)字都認(rèn)識(shí)但連起來(lái)就不知道在說什么”。要想改變這種現(xiàn)狀，親近文字，得先從感受文字之美開始。

　　《閱讀·閱美》通過 “閱”文“讀”字的方式，文字本身的無(wú)限想象加上聲音、舞美加持，讓觀眾在充分體會(huì)到了文字之美的同時(shí)也能得到更多的思考與感悟。被一篇又一篇的溫暖美文不斷慰藉后，試問誰(shuí)不想翻開書再次體會(huì)一把文字的感染力?

　　多元思維，把文本讀透讀厚

　　回想平日，閱讀理解可說是不少朋友的痛點(diǎn)。文章主旨是什么?作者這句話想表達(dá)什么?畫橫線的句子在文中起到什么作用?應(yīng)對(duì)這一考驗(yàn)，《閱讀·閱美》自有妙招。

　　《閱讀·閱美》請(qǐng)來(lái)文章作者或故事主人公帶來(lái)背后的故事，閱讀人和傾聽嘉賓在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論分享，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的碰撞。有了寫作背景鋪墊和作者本人的講述，每個(gè)故事都是扎根于人間煙火中充滿情感張力的分享。多元讀后感的交流，也為觀眾找到了理解文本的新角度。看《閱讀·閱美》可以說是把所選文本讀厚讀透，一次閱讀，多重感受，不要太劃算!

　　回看歷史，不愁作文沒素材

　　如果要投票開學(xué)最令人頭疼的考驗(yàn)，作文一定榜上有名。沒素材，沒話說，不知道有啥好寫，那不如回顧一下《閱讀·閱美》節(jié)目中所選取得精選文質(zhì)兼美的作品，這些美文并非篇篇出自大家之手，筆觸或許樸實(shí)無(wú)華，但卻能從世間百態(tài)中得出引人共鳴的感悟，與作文要求中的“以小見大”不謀而合。

　　在新一季的《閱讀·閱美》里，一封未能寄出的家書背后是“兩彈一星”科研工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)，匆匆寫就的日記是渡江戰(zhàn)役老兵為革命事業(yè)拋頭顱灑熱血的決心，一則采訪文案見證了護(hù)邊員、鐵道兵等無(wú)數(shù)無(wú)名英雄的堅(jiān)守。遙遠(yuǎn)的文字成為近在咫尺的呼吸，歷史長(zhǎng)河中的不凡瞬間值得被更多人銘記與書寫�！堕喿x·閱美》把這些故事帶到觀眾面前，也希望觀眾能將它帶給更多人。

　　當(dāng)然，閱讀的意義并不是為了做兩道題、寫篇作文。通過傳遞有煙火氣的文字、有溫度的情感，《閱讀·閱美》想要表達(dá)，所謂閱讀，是為了閱“美”。那至于如何實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“閱美”這一質(zhì)的提升?節(jié)目中再為你揭曉!