（原標(biāo)題：文以睿智，德以樹人 ——冠縣崇文中學(xué)文化建設(shè)走筆）

文化是學(xué)校建設(shè)的靈魂，德育是學(xué)校文化的基石。離開了文化，學(xué)校就將成為徒具形體的軀殼；缺少德育，學(xué)校文化再豐富多彩，也失去載體。學(xué)校文化不僅是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個性體現(xiàn)，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，還是一所學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。

育人為本，德育為先。在學(xué)校文化建設(shè)中，應(yīng)把道德文化培育放在重要位置。一所學(xué)校辦得好壞，與其硬件條件固然有著十分重要的關(guān)系，但是和學(xué)校的管理模式、文化氛圍、學(xué)校的傳統(tǒng)、學(xué)校的風(fēng)氣、學(xué)校的社會形象和社會評價同樣有著極大的關(guān)系，甚至后者的影響更強(qiáng)于前者。

近年來，冠縣崇文中學(xué)秉承“文以睿智，德以塑人”的辦學(xué)理念，圍繞“崇尚文學(xué)，崇尚文化，崇尚文明”這一辦學(xué)宗旨，在“文德”文化的引領(lǐng)下，著力打造“尚文教育”、“進(jìn)徳教育”、“崇智教育”三大教育品牌。



崇文中學(xué)新建成的塑膠操場。

  “尚文教育”提升素質(zhì)

  “尚文教育”是指圍繞著特色課程的開設(shè)，通過傳統(tǒng)文化、環(huán)境文化、班級文化、校本教材等多方面引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。崇文中學(xué)業(yè)已形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)中無處不蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)文化元素，它們強(qiáng)烈地影響和感染著學(xué)生。

  針對校舍不足、場地窄小的客觀現(xiàn)實(shí)，崇文中學(xué)從整體美的角度出發(fā)，有計(jì)劃地安排設(shè)置各種活動場室，完善各種制度，提高校舍和場地的利用率。同時，秉承著創(chuàng)建特色學(xué)校的理念，崇文中學(xué)將校園打造成書香校園、藝術(shù)校園，努力使校園環(huán)境建設(shè)成為學(xué)校的“第二支教師隊(duì)伍”。文化走廊內(nèi)選取“梅蘭竹菊”四君子字畫、儒家經(jīng)典仁義禮智信、三字經(jīng)等內(nèi)容，讓每塊墻壁、每個角落、每寸土地都能“說話”，起到教育、激勵學(xué)生的作用。

  崇文中學(xué)學(xué)生們的特點(diǎn)是“自信、陽光、積極”，思維活躍。全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)具有鮮明個性的“名片”：班名、班級宣言、口號等富有班級特色的設(shè)計(jì)成果，充分發(fā)揮了每位學(xué)生的創(chuàng)造性，提高了班級凝聚力，形成了鮮明特色的班級文化。崇文中學(xué)經(jīng)過認(rèn)真組織和整理，印制了《演講與口才》《做人與處世》兩本校本教材。崇文中學(xué)根據(jù)自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合崇文中學(xué)的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)出適合自身的校本課程。校本課程不僅適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要，還為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件，為學(xué)校培植了辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。

  “進(jìn)徳教育”立德樹人

  “進(jìn)徳教育”是指通過“學(xué)生論壇”、“間操交流”、“敘事教育”等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)生管理層面上，崇文中學(xué)實(shí)行“自我教育+自主管理”模式，培養(yǎng)學(xué)生自立、自主、自律的品格，敢于創(chuàng)新的個性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  在崇文中學(xué)，校園的紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐秩序完全放手給學(xué)生自主管理。學(xué)生在政教處的指導(dǎo)下，成立了紀(jì)律部、衛(wèi)生部、就餐部等部門。每天由兩位校委會成員24小時檢查值班，班主任、寢室管理教師、生活教師齊抓共管，真正實(shí)現(xiàn)了上課、就餐、就寢全天候無縫隙管理�！拔沂前嗬锏募o(jì)律班長，想要管好同學(xué)們的紀(jì)律，首先要以身作則。這份 工作 既是對同學(xué)們的監(jiān)督，也是對我個人的鞭策。”初二年級的程同學(xué)告訴記者。

  “崇智教育”開啟心智

  “崇智教育”是指以“和諧互助式教學(xué)模式”為主的智趣課堂和特色各異的智慧社團(tuán)來開啟學(xué)生的心智，豐富學(xué)生的精神生活。

  在智趣課堂上，學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主展示，小組交流合作。這樣一來，學(xué)生既掌握了知識，又得到全面的鍛煉和提升。智趣課堂使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師僅僅在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行點(diǎn)撥。智慧社團(tuán)包括“墨苑書法社”、“雛鷹文學(xué)社”等，鼓勵學(xué)生參加進(jìn)來，充分的發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，得到全面發(fā)展。

“教”者樂教，“學(xué)”者樂學(xué)是崇文中學(xué)最鮮明的寫照。通過共享知識，共享智慧，校園生活變得更加精彩，校園氛圍也變得更加陽光，校園文化也變得更有特色�！稗k負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師，造就負(fù)責(zé)任的公民”，崇文中學(xué)始終以學(xué)生發(fā)展為本，切實(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們得到全面的發(fā)展，努力向?qū)�學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、學(xué)園、樂園”不斷前行。  齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn) 通訊員 殷俊勇

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本文來源：齊魯壹點(diǎn) 
                    責(zé)任編輯：王曉易_NE0011